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--王安国谈中小学音乐教育
王安国先生在上个世纪８０年代中期从湖南调到音乐研究所担任研究工作期间，就是在恭王府那古色古香又宁静寥寂的老房子里，凭借自身对中国传统与西方音乐作曲理论与创作技法的深刻理解和全面把握，完成了几十篇关于中国新潮音乐--中国现代作曲家及作品的学术论文，就是这样，谭盾、叶小纲、郭文景他们的人和作品更多地出现在各类学术杂志上，逐渐地被人们了解、认识、知名、著名……那时的他是的勤勉、权威的音乐批评家。说到“权威”，薛老师笑着说，虽然我们都是同事，连住处也挨的非常近，但那时每年的中国音乐年鉴都是由他来执笔，不过，在音乐研究所近8年的时间内，他的深入简出是出了名的，不再用餐时间，……可见王先生是个坐得住的学者，是一个被坐了8年冷板凳的事实证明了的，自然他的著述丰裕--相继完成了《我国当代音乐作品与和声创新问题》、《我国音乐创作“新潮”纵观》、《现代和声与中国作品研究》、《复调写作与复调音乐你能在室外碰到他就属于十分稀罕的事了分析》等等，似乎也在推测之内、情理之中了。
如果说王安国先生是一位音乐创作理论研究专家，应该是不二的共识，可是，我要说王先生是一位富有创新意识的、有着独到思维与见解的音乐史学家，大家可能要与我论理一番。不过，我们从先生的《从借鉴吸收到融会化合》和《20世纪中国交响音乐的创作与发展》、《1949一1989年的中国合唱音乐的创作》《世纪的回眸》、《中西并存互用互补--二十世纪中国音乐发展道路的回顾与反思》等等几篇学术论文来看，他的研究已经涉及到当代中国式作曲技术理论（包括合唱、交响乐等）建设与发展、20世纪中国传统音乐的嬗变与发展等等方面，如果说将来出现《中国当代音乐创作史》《中国当代传统音乐发展史》等史学子学科，那我们就应该能看到王先生的名字，因为，它的研究成果证明他是首当其冲的先行者。居其宏说，“王安国开创了中国“音乐学科史”和“音乐创作门类史”的先河”，我同意他的观点。
有关先生更多的信息我是从我的研究生导师杨国立老师那里听到的，“知识渊博，记忆惊人，当一次音乐学院学术委员会的莫衷一是的争辩中，王先生列出有关论文著述、观点、作者、刊名、年号……一语压惊四座，总结性地平息了一场争论”，睿智能让人成功，勤奋加睿智则会创造奇迹。当先生５５岁那年，他把自己的人生规划、学术定位转到了“中国基础音乐教育”，也就此掀开了中国国民音乐教育的新篇章，他的名字将由著名批评家而转为音乐教育家并永存史册。
世纪之初，王安国先生带领的课题组通过了教育部基础教育司的招标审核，主持研制《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》、《普通高中音乐课程标准（实验）》，主持审查《普通高中艺术课程标准（实验）》，并以政府文件形式公开出版。这就是时下全国中小学音乐教育中被全国通令贯彻执行的《小学音乐课程标准》、《中学音乐课程标准》。
这两套音乐课程标准的制定，倾注了先生的极大心血和劳动。仅仅在“中小学生音乐学习状况”和“中小学音乐教师素质状况”的问卷调查一项任务，就调动了“中小学音乐骨干教师园丁工程国家级培训班”（培训基地：首都师范大学音乐学院）第一、二期全体学员，湖北武汉市武昌青山区武汉钢铁公司教委、云南昆明市五华区、西山区教育局教研室、湖南省长沙市教育局教研室、西安交通大学出版社、西安市铁路第一中学、湖南师大附属中学、长沙市第二十中学、长沙市望月湖第二小学等上百个单位和个人参与，对先后对内蒙古、海南、广西、广东、北京、天津、上海、江苏、山东、河南、福建、江西、安徽、吉林、山西、湖南、湖北、陕西、浙江等17个省、市、自治区的中小学生和音乐教师进行了大面积调查并对个别地区、学校的随机抽样调查和补充调查，共发放学生问卷多达29476份，教师问卷762份。从而从实际出发，把握住我国当前基础音乐教育的真实状况。从而完善制定了在国家对人才培养的总体目标和要求，国家全面实施素质教育的目标和要求下，科学、准确、严谨地制定了符合我国的基础音乐教育现状的《中小学音乐课程标准》等有关的政策、纲领、文件，提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，重视学科综合；弘扬民族音乐，理解多元文化。
１、“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的音乐教育思想已成为21世纪我国学校音乐教育改革的主题曲和时代音乐教育的最强音。过于，学生学习音乐是为了获得音乐有关知识或的演奏（唱）的技能，是为了净化思想、陶冶情操（注：建国初国家提出“德智体”的三好学生，就把“美育”纳入了“德育”的范畴，对中国一段时期的美育教育产生了深远影响。），独独没有提到“审美”没有ENJOYMUSIC,学生大多喜欢音乐，不喜欢上音乐课……。先生提出的“以审美为核心”重新高扬起了“感性”学习的旗帜，为我国基础音乐教育的推广和开展确立了纲领性的理论依据，必将深刻促进着２１世纪中国国民的音乐教育的发展，惠泽到我国广大中小学生心里，美育教育的课堂。
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