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一年一度的春游又提到了工作日程上了，孩子们早已按捺不住内心的激动和喜悦，私下里开始盘算自己要买什么好吃的。是啊，这是孩子的天性使然，是孩子内心世界的真实写照。但摆在我们老师和家长面前一个严峻的问题：春游就是吃游吗？我们如何引导孩子合理消费，让他们通过自己节约省钱，更好地发挥钱的作用呢？
结合三年级《品德与社会》上册第13课《我想要，我能要》的教学，我设定了这样的教学目标：1．让孩子了解自己的需要和家庭经济状况。2．学习选购商品的生活技能。3．养成合理消费的态度，有节约资源的意识。我采用的过程与方法是：通过小组讨论想要的是不是一定该要、怎样合理用钱，指导学生联系实际，从问题出发，探索问题、解决问题。在课前准备时，我让学生分别对自己家庭的必要开支及自己生活、学习用品开支进行调查，到超市了解部分商品及价目，以增强对生活的感性认识，为课堂教学打基础。以下是本课活动过程及其设计意图分析。
一、设置情景，引出课题
师：学校要组织春游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以春游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！
课件出示：超市的各种食品及价目表。
师：面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？
学生看到琳琅满目的各种食品，一阵欣喜，只要是吃的喝的都毫不犹豫地放进自己的购物篮中，丝毫不考虑选购的合理性。
（活动意图：通过设置生活化的情景，引发学生的生活体验。教师有目的地创设春游情景，让学生自己准备午餐的食品，引出教学讨论的话题。）
二、学生交流，引发体验
1．自由交流想要的食品，并说出购买这些食品的理由。
师：是不是想要的东西就能买、就该买呢？
学生带着问题各自进行午餐搭配。
以下是孩子们的购物计划表中具有代表性的一张：
4元 膨化食品 3包
10元 水果（橘子、苹果） 若干
10元 鸡腿（肯德基） 2个
7元 火腿肠 2个
3元 糖果 2包
6元 零用钱
30元
总额：80元
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