思想政治课教师的“六导”作用

更新日期:2007-9-5 已被阅读：次　　

教师的主导作用能否得到淋漓尽致地发挥，是教育教学质量提高与否的关键。那么，如何发挥教师的主导作用呢？

一、提高思想觉悟的“导师”。思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地，政治教师应着力对学生进行爱国主义、集体主义、科学人生观、法制纪律等教育，使学生在教师的循循善诱下，严格规范自己的言行，自觉地遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，让理想借助于金色的翅膀飞向成功的彼岸。

二、开展活动的“导演”。思想政治课貌似枯燥，其实只要教师合理地安排与引导就能使其趣味横生。所以教师应努力成为一名出色的“导演”，在课堂教学中多开展一些新颖、生动、直观、多样的活动，让学生成为课堂活动的“主角”，寓教于乐，在活动中接受知识、培养能力、提高觉悟。

三、创设情境的“导游”。良好的课堂教学氛围的形成离不开教师去创设如诗似画的情境。所以，这就要求教师应当像“导游”那样，把教和学的活动变成师生感受美、发现美、创造美的艺术享受。教师要以生动幽默的语言、细腻丰富的情感、新颖独特的板书、灵活多变的活动，去吸引学生的注意力。

四、发表见解的“导播”。中学生有自己独特的思维、独特的见解，并且有强烈的表现欲，教师应努力使课堂成为学生畅所欲言、自由发表见解的学习空间。不过这不能脱离教学内容、教学目标以及学生的认知实际。教师应像电视台的“导播”那样，让学生的言论入情入理而不恣情放纵、新颖独特而不失共振共鸣。

五、深入社会的“导航人”。思想政治课教学应当面向社会实践，让学生紧跟时代的步伐和触摸社会的脉搏，学以致用，从实践中去汲取丰富的感性知识并用所学的理论知识去服务于社会。因而教师应多鼓励学生参加社会实践活动，做一名经验丰富的“导航人”，让学生在教师的指导下将理论与实践有机地结合起来，在火热的社会实践中，拓宽学生的视野，锻炼学生的才干。

六、解决疑难的“导流明渠”。学生在学习和实践中经常会遇到一些认知障碍，教师如果不注意加以疏导，就有可能导致学生思想认识走向误区，因而教师应成为拦河大坝上的“导流明渠”。经过教师的巧点拨，妙疏导，迂回曲折，从而使学生在教师的引导下，排除“山重水复”的困惑进入“柳暗花明”的洞天境界。

“好教师是一条河，清澈而不存浑浊；好教师是一盏灯，闪光而不藏阴影；好教师是一座碑，无私无悔大智大勇，昭示一条通往崇高的路。”这或许是对教师主导作用的科学而艺术的概括吧。