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[摘要]：将初中化学新教材中一些会污染环境的实验进行无污染的绿色化改设。
[关键词]：实验、污染、环境、绿色化
化学是一门以实验为基础的自然科学，在初中的化学新教材中就有很多的化学实验。由于，我国大部分的化学实验室乃至教室都还没有完善的实验废弃物处理设施，其中有一些实验废弃物只能直接排放到环境中，会对环境造成一定的污染。虽然实验产生的污染量较少，但其污染的成分远远较一些化工工厂排放的污染物要复杂的多，因此在环境日益恶化的今天，化学实验造成的污染不容忽视。
下面，本人就初三化学新教材的部分实验，重新探讨封闭式实验、微型实验、实验废弃物的处理等绿色实验方法，以达到减少污染，保护师生的健康，保护环境的目的。
化学新教材中，有些实验是在敞开式的容器中进行的，如：“硫的燃烧”、“磷的燃烧”、“燃烧的条件”、“一氧化碳还原氧化铁”实验等，这些实验产生的物质，会对环境产生污染，如硫燃烧产生二氧化硫会形成酸雨；磷燃烧产生的五氧化二磷在空气形成的烟尘被人体吸收后会引起呼吸道疾病，甚至肝中毒等等。因此，做对环境产生污染的实验时，应尽量将其改在封闭的容器中进行。比如在教材“硫的燃烧实验”中，如图（a），硫燃烧的集气瓶并没有完全封闭，集气瓶口仅用一块玻璃片盖住，燃烧时，玻璃片不能完全盖住集气瓶，也就是说，SO2不能完全被水吸收，有一部分SO2会跑到空气中去。因此在课堂演示该实验时，建议将教材的演示装置由下列图（a）改为图（b）。
再如做“燃烧的条件”实验时，为防止白磷燃烧生成的五氧化二磷直接排放到空气中，可将教材中实验装置由（c）改成（d）。
以上实验改在密闭的容器中进行显然可以有效的防止空气污染，而且做好这一点，在对学生树立良好的环境保护意识中能够起到潜移默化的作用。
新教材中，有些对环境会产生污染的实验还可以微型化，所谓微型化学实验就是用尽可能少的化学试剂获得比较明显、清晰的反应结果和化学信息的一种实验方法。它的优点是节约药品，对环境的污染小，缩短实验的时间并且安全可靠。由于微型实验的药品用量往往是常量实验药品用量的十分之一乃至千分之一，因此可以减少实验产生的污染，它是当今实验发展的趋势。例如：做“一氧化碳还原氧化铁”的实验时，为尽可能的减少一氧化碳对空气造成的污染，我们就可以将教材中的实验装置进行微型化改进，如下图：
初中化学新教材中的有些实验产物虽然不会对空气造成污染，但其反应剩余物如不经处理而直接排放会造成实验环境的破坏。如实验中的废酸、废碱直接排放入下水道，既会腐蚀下水道，又会对安全带来隐患；另外，反应剩余物如直接丢弃还会造成药品的浪费。因此，对实验用剩的药品，我们可以回收利用。比如实验室制取二氧化碳生成的氯化钙就可以回收；实验用剩的酸液可以作为除锈剂，洗涤剂使用；废碱可以用于吸收挥发出来的酸性气体等等。
当然，以上实验的改设可以结合教材，培养学生的创新意识，培养学生的探究能力。例如，在做“硫的燃烧实验”时，针对教材中的实验缺陷，可请学生提出改进方案，激发学生的学习兴趣，从而也达到培养学生的环保意识。
总之，事在人为，环境的污染是人为因素造成的，而保护环境也要从人人抓起，我想：改进教学中的实验，防止环境污染，关键还是我们要培养学生从小就树立保护环境的意识，培养学生环保意识的“绿色化”。
景德镇五中/李澄
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