六年级下册《习作 7 》教学设计

更新日期:2008-4-7 已被阅读：次　　

六年级下册《习作 7 》教学设计

教学目标要求
1 ．启发学生回顾小学六年的学习生活中老师的关爱和教诲，通过具体事例和典型的场景来表达自己对老师的眷恋和感激之情。
2 ．复习书信的格式，读懂习作要求，领悟如何围绕中心选材，学会表情达意的方法，写出自己的真情实感。

教学流程设计
一、谈话激情，营造氛围，调动学生的情感积淀
1 ． ( 伴随着节奏舒缓优雅的轻音乐，师深情地讲述 ) 亲爱的同学们，斗转星移，寒暑交替，转眼间，小学六年的生活很快就要结束了。在这六年的学习生活中，老师给了我们多少关心，多少期待，多少热情，多少鼓励啊 ! 老师的关爱和教诲像温暖的阳光一直陪伴着我们茁壮成长。在即将离开母校，告别朝夕相处的老师的时刻，你心中有怎样的感受呢？

2 ．学生酝酿情感，自由表达，倾诉心中对老师的惜别之情。

二、联系生活，打开思路，整合学生的情感梳理
1 ．是啊。在我们小学生活的六年中，老师的关心和教诲，留给我们的美好记忆真是太多了。请你郑重地写下你最崇敬的老师的名字，让我们穿越时空的隧道，把你心中最难忘记的一幕幕倾诉出来吧！
2 ．学生自主回忆，相互倾诉。
3 ．组织交流：在小学六年的学习生活中，哪些老师、哪些事情或场景给你留下的印象最深，给你的感触最多呢？
4 ．调动记忆，拓展思路：在学生交流的基础上，出示师生生活的画面课件，拓展学生的选材思路。
5 ．小结：难忘和老师相处的那一幕幕。在这离别的时刻，让我们把心中最难忘、最美好的记忆写下来，把心中对老师的感激和眷恋写下来，作为最好的礼物送给我们敬爱的老师。
6 ．出示习作提示，组织审题，明确习作要求。

三、学生按要求习作，教师巡回指导 ( 略 )

四、典型引路，组织评改，升华学生的情感体验
1. 出示例文，学生读文感知。 ( 出示例文，放音乐录音朗读 )
2 ．组织交流，集体评议。
3. 例文中，小作者写了哪些事？
(2) 文章表达了小作者对老师怎样的思想感情？
(3) 小作者是怎样表达自己真实感受的？
3 ．老师小结。
(1) 写出真情实感。
(2) 选取具体事例，典型场景。
(3) 注意详略得当，写清细节。
4 ．学生修改自己的习作。

五、组织第二次评改
1 ．指名朗读完成的习作，个案点评，集体评议，明确修改要求。
2 ．学生有感情地朗读自己的习作，体会情感，对照要求修改。