“勤”是管理见成效的关键

更新日期:2008-5-13 已被阅读：次　　

——学习洋思中学班级管理体会

2008年4月28至29日两天，我随同学校领导和各科组代表一行14人到洋思中学考察、跟班学习。在学习过程中，了解到洋思的成功是因为有先进的办学理念，有先进的教育管理思想，有优秀校长和管理集体。还有洋思人干事创业的信心、决心、勇气和行动；洋思人忠于教育事业、艰苦奋斗、勇于开拓、乐于奉献的精神；洋思人的合作精神、团队精神、敬业精神，他们把学校的事看成自己的事，懂得学校的利益和自己密切相关，积极主动地完成学校交给的各项工作，做到热爱工作、热爱学校。特别是班主任，把小事做到极致的做法，这一点的确值得我们的班主任思考和借鉴。我们很多人都说洋思人素质高，无法跟他们比，这是事实，但他们的成功离不开“勤”字。我就特别佩服他们把“勤”字做得很好。结合我校班主任工作中存在的不足（众所周知，免谈），下面就这一点谈谈我对班级管理做法的见解。

优秀班集体的形成与班主任的工作力度、管理水平和教育能力有密切相关。这就需要每一位班主任都要“勤”。

一、勤学。教育家孔子曰“三人行，必有我师焉”。为师者切忌固步自封。班主任面对的是有血有肉有感情的活生生的人，要去研究他们就要学习相关的专业知识和班主任管理方法、教育手段、教育理论，学习借鉴其他优秀班主任的工作经验和方法。如对差生教育的艺术；如何建设有特色的教室文化，以环境陶冶人，改变人；怎样在学生中起以身作则作用等。掌握科学的管理方法和教育艺术，利用这些知识根据学生年龄特点用正确的方法去引导他们，对不同学生施以不同的教育方法。记住苏霍姆林斯基的一句话“每个人都有一棵成为好人的心”。

二、勤思。由于学生是成长中的人，他们的思想和行为都在不断的变化和发展，我们就要经常分析研究学生情况，做到知己知彼，这样才能对症下药。而要做到这点，班主任在了解初中生精力旺盛，活泼好动，求知欲强，思想特别活跃，逆反心理强等等心理特征后，就必须思考着：怎样去观察、去发现、去捕捉、去选择科学的教育方法和方式，以教育管理学生。如对班里出现或可能出现的不良现象，是用案例进行正面教育还是让学生自己去体会、去反思；依据本班实际，如何制订出本班班风班纪在本月或本学期要达的目标；这些目标在操作过程中如何落实到位；每周一如何总结上周的学生学习、纪律、生活、工作等情况；如何布置和安排下周的工作；如何组织或指导班干部及骨干学生去完成学校或班上所给的任务。

三、勤讲。现在的初中生，由于受社会和家庭环境的影响，自理能力相对比较差，事无巨细都过问班主任，班主任无形当中就成了“114百事通”。这就要求班主任要口勤，尤其是在良好班风尚未形成的初期，或是“双基”比较差的班，利用班会课时间、或是早读前或是晚修前，多到教室讲讲理想、纪律、生活和卫生等知识，只有勤讲，才能灌输教育思想，才能向学生灌输正确的世界观、人生观、价值观、审美观、就业观，才能传递各种信息，才能使学生明白哪些是应该做的，哪些是不应该做的，才能做到令行禁止。对好人好事、学生的某些进步要在班中大力表扬或当面表扬及肯定，对那些存在的问题和不良行为，要常讲，要及时批评，进行耐心教育并引导学生该怎样做。要常常到教室和宿舍跟学生交流、谈心。注意，勤讲不是唠唠叨叨，要有针对性，言之有物。

四、勤做。也就是要多动手，在学生面前要起模范作用，如看到教室桌凳不整齐，要主动摆放好，扫帚放歪了，要主动放好，看到教室地板上有乱扔的瓶子，要拣起并放到垃圾筐里；要给班内每一位学生建立详细的个人档案，把他们的家庭情况、取得的成绩和发生的问题及时记录下来，写简要的班务日志，要把自己工作的得失记录下来，并上升为自己的教育方案，以便探索适合每个学生的教育方法，同时也提高了自己的教育水平。

五、勤走。班主任在早读、晚修、自习课、劳动课，校内开展且本班级参与的文体活动，以及其它的公益劳动或活动，班主任必须要到场且要提前到场；别的科任老师上课时间，也可到教室旁巡视课堂情况；要多进入学生宿舍了解学生的生活情况，关心学生的冷暖，特别是在天气突变之时、台风到来或大风大雨夹杂雷电之时、发生传染病流行之时，更是要到学生当中进行生活知识指导或稳定学生情绪；要多走进学生家庭进行家访，具体了解学生的情况，才能进行针对性的教育，解决或处理好实际问题；要多主动联系各科任老师，了解学生的上课纪律和学习情况，并协助科任老师处理违纪行为。要多到德育处，了解最新教育情况，争取德育处支持和帮助。

六、勤听。多听一听学生对班级管理的建议、班中发生的大小事情、班中学生的思想倾向、学生的学习、生活、纪律情况；听一听领导和任课老师的意见和好的管理方法；听一听学生家长的评价。

班级的优劣，班主任起着决定作用。我相信，只要我们的班主任坚持把“勤”字做好，就一定会带出一个优秀的班集体，培养出德智体美劳全面发展的学生群体。