初中英语课堂新模式的尝试

更新日期:2008-5-16 已被阅读：次　　

摘自：《济源研修茶座》

新形势下的教育呼唤着新型的英语教育教学的改革，无疑对中小学英语教学提出了更高的要求，新的英语教育教学改革透着培养综合素质的曙光向我们走来了。

一、先学后教树信心

“教学有法，但无定法”，先学后教就是在教学过程中最大限度地调动学生的内部动机，精心培养学生的兴趣和积极进取、主动创新的探索精神。初中入门阶段的英语教学仍要抓住学生的好奇心，好胜心以及求知欲，对学习英语充满向往，爱模仿，不怕羞怯的特点，有的放矢地进行教学，并在教学过程中为学生抛砖引玉。一位英国语言学家说得好：“要学好英语，常常要做到不自觉，我们培养学生运用语言的能力，正是要他们做到对所学语言不自觉地脱口而出。”为了使学生明确学习英语的目的性和必要性，在上第一堂课前设置了几个问题，如：（1）世界上大部分所讲的语言是什么?（2）世界上最通用的语言是什么?（3）为什么全球那么多人要学英语?学生纷纷讨论、猜测，在此基础上让学生明确答案，并适当加以解释：号称“日不落”殖民帝国英国拥有世界上最广泛的殖民地，其所到之处都将英语作为当地的官方语言进行文化垄断，故英语成为世界上最通用的语言。教师布置课前预习作业时，根据学生实际和教材重难点确立目标，使学生了解学生英语的重要性，学生在心理上就不会产生畏难情绪，才能引导学生对重难点的深化，才能不断挖掘、探索英语教学中的德育功能和学生学习的心理素质，树立学习的自信心。

二、先学后教讲兴趣

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向，是学生学习生活中最积极最活跃的心理因素。为促进学生学习英语兴趣的不断提高，笔者采用了以下几种教学模式：

1.游戏教学

学生的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物的。教单词时，教师通过课前设置课的重难点，引导学生通过查阅字典去自学、去思考、去讨论、全方位地调动学生的形象思维和非智力因素。老师可向学生展示具体实物，而对不方便或不能够给出具体实物的词语，也可运用简笔画、图片、实物投影仪或自制课件，譬如教seafood这个单词时,老师可以先教sea(海洋),food(食物),这样学生就很容易猜出seafood是海鲜的意思。在单词教学时教师要不断变换教学方法，如设置，sing a song抢答或单词、词组与句子接龙等活动，在我的班级里还开展“滚雪球”这个游戏,何为“滚雪球”?这个游戏就是让两个学生同时站立,老师报单词中文意思,学生用英语抢答。赢的同学就把自己抄单词的作业甩给了输的同学。在这种游戏中总是让学习较弱的同学向学习较强的同学挑战。这样学生就在每天的游戏中养成了积极进取,敢于竞争,不甘落后的品格。这样的游戏可以让每个同学都参与,而且对培养学生的团结合作精神起到了一定的促进作用。

2.新颖教学

“兴趣是成才的起点，是最好的老师。”能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，就是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。这种新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且在于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的探究兴趣。二单元第三课谈论Bill Gates，我让学生事先准备他们最喜欢的名人,第二天他们一个一个来介绍有布什,萨达姆,本.拉登,布兰妮…。教师继续问：Why do you like them the best? etc。学生会回答他喜欢本。拉登,是因为他觉的他很勇敢,敢于反对美国的政权。虽然这些回答很幼稚,但却很真实。我还要求学生扮演他们心中的偶像,因为是扮演他们所喜欢的人物,扮演起来,得心应手多了。

三、先学后教定志向

志向是一个人力求自我实现的有目标的意向。它是学习中的一个动力因素，学生有了志向，就会表现出为实现自己对志向的强烈的求知欲和上进心，从而积极地、持之以恒地学习，获得良好的成绩和进步。在英语教学中，笔者根据学生学习的实际情况，特别注重并督促学生的课前仔细预习，找出重难点，课后及时认真复习的重环节，帮助他们订立每一个阶段的学习志向。

这样，通过课前的仔细预习，课后认真复习，自己举一反三地掌握重难点，老师的不断启发，引导与点拨、高效地学习英语的过程，使每一位同学的心里都形成一种互相帮助、互相学习、互相监督、互相启发，你追我赶的良好学习风气，才能不断坚定学生学习英语的意志和学习英语的质量。通过学生富有创新欲望的、充满激情的学习，使兴趣转化志趣，进而形成更大的学习动力，使学生学会学习、终生受益，达到教是为了不教的有效目的。诚然，构成心理素质的内容是多方面的，从初中生的年龄构成和心理特点来看，在英语教学乃至其它学科教学中，加强对其心理素质教育势在必行，它将直接影响到青少年身心发展和教育改革的成败，为此，教师应充分重视抓好学生学习英语的心理素质教育，将之融于整个英语教育教学之中，使更多的人喜爱英语，让每位同学通过轻松愉快的英语学习实现自己的夙愿。