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简评新课导入 |
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| 更新日期:2008-5-5 已被阅读： 次 | 收藏此页到365Key>> | |
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一节课下来，教师是扎实地教，学生也是用力地学，这是一节传统的语文课，但也渗透着新课改的理念，这是可喜的一面。其中新课导入环节，还须与张老师交流一下。 张老师：三国代表人物是谁？ 生：曹操、刘备、孙权 张老师：三国分别在什么位置？ 生：……（学生都回答不出，等了好一会儿） 张老师：你们都看过电视剧的，怎么不知道？看电视不能只看故事情节……（张老师的一通数落，把学生的热情一下浇灭） 教师在导入新课时，我认为使用导入的内容欠妥。三国分别在什么位置？让学生回答，本身就有一定难度。学生没回答出，实属正常。教师此时要用激励性的语言劝学即可。 再说，这跟引出孙权这个人物关系也不大。还不如开门见山，让学生畅谈一下孙权为什么能够偏安一偶，把一个小国家建设得国强民富，与魏、蜀形成三国之势。从而引出孙权重视学习的观点。然后问，他是如何劝部下学习的呢？我们今天就学习《孙权劝学》，这样就与新课所授内容很好的衔接起来。 可见，教师导入新课，所创设的情境要简短，直入主题，意在激发学生的探究欲望，不能为了导入而导入，更不能随意添枝加叶，冲淡主题.不知张老师能否接受我的观点，愿进一步交流。 2008年5月4日 |
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简评新课导入
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